Karina Barci en Cosas que pasan
La docente y especialista en educación tecnológica Karina Barci analizó el avance de proyectos internacionales y locales que buscan limitar el acceso de menores a redes sociales, en medio de un debate que gana fuerza en distintos países.
De paso por Cosas que pasan, destacó la importancia de abordar el tema desde una mirada integral y no solamente desde lo técnico.
El debate se intensificó luego de que países como España, Francia, Dinamarca y Reino Unido avanzaran en iniciativas para restringir el uso de redes sociales a menores de determinada edad, mientras que en Argentina también comenzaron a discutirse propuestas similares.
“Me parece bien que se piense cómo cuidarnos y cómo cuidar a los adolescentes y niños en las redes sociales, pero tiene que ser una responsabilidad compartida”, explicó Barci. En ese sentido, sostuvo que no se debe delegar todo en las plataformas digitales: “Tiene que haber responsabilidad en la familia, en la escuela, en las políticas públicas y también en lo tecnológico”.
La especialista remarcó la diferencia entre limitar redes sociales y restringir el acceso a la información o a la tecnología educativa. “No hablamos de prohibir la tecnología ni las herramientas para aprender, sino de regular los riesgos que presentan las redes sociales”, señaló.
Además destacó que el contexto social y educativo influye en las decisiones sobre límites de edad. “No es lo mismo un adolescente de 15 años en España que en Argentina o en distintas provincias. Cada país debe analizar su realidad”, afirmó.
Durante la charla también hizo hincapié en la importancia del acompañamiento familiar y educativo. “El primer filtro está en casa. Falta muchas veces un ‘plan B’: si no tengo el celular o las redes sociales, ¿qué hago? Ahí la familia y la escuela tienen un rol fundamental”, expresó.
Barci sostuvo que la clave está en encontrar un equilibrio: “No se trata de demonizar ni de alabar la tecnología. Tenemos que buscar un punto medio y generar propuestas atractivas que compitan con el uso constante de redes”.
En ese marco señaló que las instituciones educativas deben adaptarse a las nuevas realidades digitales. “Necesitamos aulas interesantes, propuestas que motiven y tecnología pensada para aprender, no solo para consumir”, indicó.
Al concluir destacó el trabajo que se viene realizando en la Escuela Agropecuaria y en distintos proyectos educativos vinculados a inteligencia artificial y mejora institucional, orientados a acompañar a estudiantes y docentes frente a los cambios tecnológicos actuales.
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